«الإطار الوطني العماني لمهنة التعليم» تعزيز لسياسات إعداد المعلم وآلية اختياره

مسقط -
سعت وزارة التربية والتعليم إلى بناء إطار عمل متكامل لسياسات إعداد المعلم وتأهيله وتدريبه وآليات اختياره انطلاقا من توصيات مجلس التعليم في هذا الشأن، وشكلت فريقا لإعداد ذلك بالتنسيق مع وزارة التعليم العالي وجامعة السلطان قابوس والأمانة العامة لمجلس التعليم، وغيرها من جهات الاختصاص. وقد أقر مجلس التعليم هذا الجهد بعنوان (الإطار الوطني العماني لمهنة التعليم) ليكون وثيقة معتمدة ومرجعية مهمة لمهنة التعليم في السلطنة.

منظومة متكاملة لأجل المعلم

وأوضح المدير العام للمديرية العامة لتنمية الموارد البشرية في وزارة التربية د. بدر بن حمود بن راشد الخروصي أن الإطار الوطني لمهنة التعليم يعد منظومة متكاملة من المرجعيات والسياسات التي بنيت لتعزيز مهنة التعليم في المجتمع ولمساعدة المعلم على تطوير أدائه المهني، والارتقاء بأدواره ومسؤولياته ومهاراته وقدراته بتقديمها الدعم النوعي من التطوير المهني.

الأهداف

وحول أهداف الإطار الوطني لمهنة التعليم العماني قال الخروصي: الإطار في مجمله جاء ليحقق عددا من الأهداف تتمثل في تعزيز مهنة التعليم، بالإضافة إلى تحديد المعايير المهنية للمعلم العماني، وبيان الإجراءات والمؤشرات والمعارف المرتبطة بها.

مكونات الإطار

وفيما يتعلق بمكونات الإطار الوطني لمهنة التعليم العماني قالت رئيسة قسم تطوير وتمهين الأداء المدرسي بالمديرية العامة لتنمية الموارد البشرية بدرية بنت راشد بن علي الهادية: يتكون الإطار من خمسة فصول، حيث يحتوي الفصل الأول على الأهداف التي سيحققها الإطار الوطني، أما الفصل الثاني فيشتمل على المعايير المهنية، أما الفصل الثالث (التكوين المهني) فيشمل ما يجري من عمليات الإعداد قبل الخدمة، والتطوير المهني أثناء الخدمة من نمو لمعارف المعلم وقدراته وتحسين مهاراته وأدائه التربوي. وجاء الفصل الرابع حول التراخيص المهنية: ويقصد بالترخيص المهني منح المعلم رخصة لممارسة مهنة التعليم، وذلك وفقا للمعايير المهنية. أما الفصل الخامس فتضمن الحديث عن الرتب والمسارات المهنية للمعلم، وتم خلاله تحديد خمس رتب للمعلمين «معلم مستجد، ومعلم، ومعلم أول، ومعلم اختصاصي، ومعلم خبير».

الرخصة المهنية

وحول التراخيص المهنية قال مدير مدرسة بالمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة جنوب الشرقية عثمان بن عبدالرحمن بن سبيل البلوشي: الهدف الأساسي من منح الرخصة المهنية تعزيز مهنية المعلم، وتقديم الإنماء المهني له بهدف التطوير والتحسين المستمر لقدرات المعلم للارتقاء بأدائه التدريسي.

المسار المهني

وفيما يتعلق بمدى صلة الإطار بالمسار المهني للمعلم قال معلم كيمياء بالمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة جنوب الباطنة سليمان بن سعيد بن سليمان المقبالي: الإطار الوطني يرسم خريطة واضحة للمسار المهني للمعلم بدءا من تخرجه من المدرسة والتحاقه بمؤسسات إعداد المعلم، وما يفترض مراعاته من اشتراطات للقبول بتلك المؤسسات، والمنطلقات العامة لبرامج الإعداد التي سوف يُعد المعلم وفقها، وما يتبع ذلك من إجراءات التحاقه بالمهنة، ومنحه للترخيص المهني وفقا للإجراءات التي اشتمل عليها الإطار.

المعلم المستجد

وحول المعلم المستجد قال: المعلم المستجد هو الذي سيلتحق بالوزارة للمرة الأولى وسيمنح رخصة مؤقتة مدتها عامين دراسيين، وفي حالة اجتيازه لاشتراطات وإجراءات الرخصة المؤقتة يمنح الترخيص المهني بوصفه «معلما»، والهدف من ذلك تمكين المعلم من أداء أدواره ومسؤولياته بفعالية.

وضعية المعلمين الحاليين

وأضاف أن جميع المعلمين الموجودين على رأس العمل سيكونون على نفس مسمياتهم الوظيفية الحالية: معلم، معلم أول، وستطرح الرتب المهنية الأخرى (معلم اختصاصي، ومعلم خبير) كوظائف تنافسية لمن يرغب بالتقدم إليها وفقا لاشتراطات كل رتبة، كما أود الإشارة إلى أنه تم تحديد عدد من المزايا للمعلم المتقاعد في الإطار الوطني كتكريمه للأدوار التي قدمها في العملية التعليمية.