الخميس ١٠ / سبتمبر / ٢٠٢٦
مسقط – الشبيبة
في جرس إنذار يكشف حجم التأثير السلبي للتكنولوجيا على التحصيل العلمي، أظهر تقييم تعليمي دولي حديث هبوطاً حاداً وغير مسبوق في المهارات الأساسية للقراءة لدى الطلاب حول العالم إلى مستويات هي الأدنى منذ عام 2000؛ وبحسب نتائج برنامج التقييم الدولي للطلبة «PISA» لعام 2025، الصادر عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية بمشاركة 760 ألف طالب من 91 دولة، فقد انحدرت درجات القراءة من 501 نقطة عام 2012 إلى 466 نقطة، متسببة في تراجع القدرة القدرة القراءية لطلبة بعمر 15 عاماً لتساوي مستوى من هم أصغر منهم بسنة كاملة.
وأكد ماتياس كورمان، رئيس المنظمة، وجود ارتباط مباشر بين تفاقم وقت التعرض للشاشات وتراجع القراءة الذاتية بغرض المتعة، لافتاً إلى انتشاره ظاهرة «القراءة المتسرعة» التي تعتمد على المرور السريع والخاطئ على النصوص دون استيعاب؛ ولم يسلم التحصيل العلمي العام من هذا الانحدار، إذ تراجعت معدلات مادة الرياضيات من 502 إلى 469 نقطة، كما انخفضت درجات العلوم من 506 إلى 486 نقطة، وهو ما أرجعه التقرير إلى التشتيت الرقمي المتزايد داخل الصفوف وخارجها.
وأشار التقرير إلى أن متوسط الوقت الذي يُمضيه الطلاب أمام الشاشات يصل إلى 3.4 ساعات يومياً للترفيه، يُضاف إليها 3 ساعات أخرى لأغراض الدراسة، مشدداً على أن الاستخدام المفرط الذي يتجاوز 5 ساعات يومياً يمثل الحد الفاصل الذي يبدأ عنده التراجع الفعلي في القدرات العقلية والتحصيلية؛ ورغم عدم مطالبة التقرير بحظر الهواتف في المدارس، إلا أنه دعا إلى وضع ضوابط حازمة لاستخدامها بما يدعم التعلم دون الإضرار بمهارات الطلاب.
