وزيرة التربية والتعليم تفتتح ملتقى الإشراف التربوي الأول

مسقط - الشبيبة

رعت وزيرة التربية والتعليم معالي الدكتورة مديحة بنت أحمد الشيبانية صباح أمس الاثنين افتتاح الملتقى الأول للإشراف التربوي والذي نظمته المديرية العامة لتنمية الموارد البشرية بالوزارة ويستمر مدة يومين بفندق فريزر سويتس مسقط.
حضر افتتاح الملتقى عدد من أصحاب السعادة وكلاء الوزارة والمستشارين، وعدد من مديري عموم مديريات ديوان عام الوزارة والمديرات التعليمية بالمحافظات ونائبيهم، وعدد من مديري دوائر ديوان عام الوزارة، وعدد من المشرفين التربويين بالمديريات التعليمية بالمحافظات.
معرض المبادرات الإشرافية.

بدأ افتتاح الملتقى بافتتاح معالي الدكتورة مديحة بنت أحمد الشيبانية وزيرة التربية والتعليم للمعرض المصاحب للملتقى والذي تضمن على (11) مباردة إشرافية، منها (3) مبادرات من إعداد المديرية العامة لتمية الموارد البشرية بالوزارة، والتي تم تطبيقها في مختلف مدارس المديريات التعليمية بالمحافظات، وهي: الدروس التطبيقية، وتوظيف المؤشرات التربوية، وتوظيف مجتمعات التعلم المهنية، و(6) مبادرات من إعداد وتنفيذ المشرفين بالمديريات العامة للتربية والتعليم في مختلف المواد التعليمية لتطوير وتجويد العملية التعليمية، ومنها: مبادرة "مبادرون" في مجال الرياضة المدرسية، وذلك لتشجيع المدارس لتبني مبادرات في مختلف مجالات الرياضة المدرسية، ومبادرة في مجال التكنولوجيا التعليمية، وهي عبارة عن "قناة باليوتيوب معنية بإعداد تجارب في مختبر الفيزياء يتم بثها عبر هذه القناة، ومبادرة في مجال الفنون التشكيلية (من موهبتي أكسب)، والتي تأتي فكرتها من خلال الاستفادة من المواهب الطلابية في مجال الفنون التشكيلية، حيث يتم تسويقها بطريقتين: إما عن طريق عمل المعارض لأعمالهم الفنية، أو عن طريق المنصة الإلكترونية ليكسب منها الطالب عائد مالي، ومن المبادرات أيضا: مبادرة التنمية المستدامة في المدارس، والتي تأتي فكرتها بإعادة تدوير المخلفات البلاستيكية والورقية لإعادة استخدامها في مختلف المجالات، ومبادرة "أعلم وأتعلم" وهي مبادرة معنية بتعليم اللغة الإنجليزية لطلبة المدارس، و"فعاليات الخريطة بين التعلم والمتعلم"، وذلك من خلال إدخال أساليب تكنولوجية حديثة لتدريس متخلف المعالم الجغرافية بالسلطنة، ومبادرة "تكنوماث" لتعليم مادة الرياضيات بطريقة إلكترونية لطلبة صعوبات التعلم.

ملتقى أول متفرد

بعده ألقى الدكتور بدر بن حمود الخروصي المدير العام للمديرية العامة لتنمية الموارد البشرية بالوزارة كلمة الوزارة في افتتاح الملتقى، قال فيها: "إنه لشرفٌ كبير أن نرحب بكم جميعًا في افتتاح الملتقى الأول للإشراف التربوي والذي يأتي تنظيمه بتوجيه كريم من معالي الدكتورة وزيرة التربية والتعليم، وهو ملتقى أول يتفرد عن كثير من الملتقيات التي نُظمت سابقًا بتخصصه للإشراف التربوي على مستوى الوزارة كما يتفرد بعدد المشاركين الذين يأتون من مختلف المديريات التعليمية حيث يصل عدد المشاركين في الملتقى إلى أكثر من 300 مشارك ومشاركة يأتون مختلف تخصصات الإشراف التربوي، كما أنه أول ملتقى يخصص في برنامجه احتفاءً خاصًا لتكريم المبادرات الإشرافية المجيدة وهو الملتقى الذي سيكون حاضرًا مستمرًا خلال المرحلة المقبلة في أجندة الفعاليات التربوية التي تنظمها الوزارة وفق هويةٍ محددةٍ أسوةً بملتقى إدارات المدارس.

أهداف ومحاور الملتقى

كما ذكر الخروصي الأهداف من إقامة هذا الملتقى في نسخته الأولى، فقال: "يأتي هذا الملتقى منسجمًا مع الجهود المتواصلة التي تبذل لتطوير منظومة التعليم، كما يأتي انطلاقًا من سياسة ورؤيةٍ راسخة تؤمن بأن الإشراف التربوي كان وسيبقى ركيزةً ومحورًا أساسيًا في تطوير العمل التربوي بالسلطنة، وقد اختار هذا الملتقى في نسخته الأولى التركيز على ثلاثة محاورٍ رئيسية شملت استقراء مسيرة الإشراف التربوي في السلطنة والتمعن في الاتجاهات الحديثة في علم الإشراف التربوي وصولًا إلى معرفة الدور المتعاظم الذي أصبحت التقانة تقدمه لتيسير خدمة الإشراف التربوي وهي محاور سوف تثري بمشاركة علمية واسعة ومعمقة على مدار يومين متتالين من خلال أوراق عمل وحلقات نقاشية. وتجدر الإشارة هنا إلى أن عدد أوراق العمل التي أجازتها اللجنة العلمية بلغت ثمانين ورقة من أصل مائة وست وستين ورقة تقدمت للمشاركة وهو ما يعكس التفاعل العلمي الكبير الذي يحظى به هذا الملتقى.

نظام المؤشرات التربوية

كما تطرق الخروصي في كلمته بالحديث عن أهمية الإشراف التربوي في تجويد العملية التعليمية، قائلا: " إن منظومة الإشراف التربوي ركن أصيل لضمان جودة أداء النظم التعليمية والوزارة ماضية نحو تطوير هذه المنظومة إيمانًا منها بدور الإشراف التربوي المحوري على متابعة وحسن تنفيذ جهود التطوير التربوي كافةً. ولقد شهدت المرحلة الماضية حزمة من المبادرات التطويرية في القطاع من بينها تدشين نظام المؤشرات التربوية باعتبار التقانة لفة العصر وأداة مهمة لإحداث التغيير إلى جانب مبادرات الزيارات التشاركية والإشراف الإلكتروني ومنظومة التدريب الإلكتروني والتركيز على الدروس التطبيقية كأحد المداخل المهمة في الإشراف التربوي بالإضافة إلى التطوير منظومة اختيار وتدريب الكادر الإشرافي لضمان رفد القطاع بكوادر بشرية مجيدة كما احتل التدريب عناية خاصة حيث تم استحداث برنامج خبراء الإشراف الموجه للمشرفين التربويين وبرنامج شركاء المركز الموجه للمعلمين الأوائل بالمعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين وهي برامج استراتيجية الطابع أسهمت في تطوير منظومة الإشراف التربوي وتعد من المبادرات الرئيسية التي اعتمدتها الوزارة لتطوير أداء القطاع الإشرافي.

مرحلةٌ جديدة

وأشار الخروصي إلى المرحلة التطويرية لعملية الإشراف التربوي، قائلًا: " مع استكمال خطوات تأسيس المركز العماني لتقييم المدارس فإن الإشراف التربوي يتهيأ لدخول مرحلةٍ جديدةٍ من التطوير. وهي المرحلة التي يجري الإعداد لها لضمان أن الإشراف التربوي يعمل بتناغم تام مع التقويم الخارجي للمدرسة وينتقل بأدواره بأسلوب علمي متدرج ليكون مبنيًا على مبادئ التمكين والدعم للمدرسة بأسلوب مؤسسي وباستخدام أدوات موحدة ومتجانسة مع تلك التي يستخدمها التقويم الخارجي للمدرسة. ومن المناسب الإشارة هنا إلى أن الملتقى يفرد مساحة للمشاركين للتعرف على الجهود المرتبطة ببدء مشروع المركز العماني لتقييم المدارس وتنفيذ مهامه باعتباره واحدًا من بين أبرز المبادرات التطويرية التي تشرف عليها الوزارة خلال المرحلة الراهنة.

دعم تطوير منظومة التعليم

وأكد الدكتور بدر بن حمود الخروصي المدير العام للمديرية العامة لتنمية الموارد البشرية بالوزارة في ختام كلمته: "إن الوزارة كانت وستبقى وتدعم وتشجع الملتقيات والندوات التي تسهم في بناء مجتمعات التعلم وتركز على تناول ودراسة موضوعات متخصصة فرضتها مستجدات التطوير والرغبة المستمرة في التحسين، وملتقى كهذا يعكس مساحات نأمل أن تجدوا فيها فرصةً متفردة لتبادل الأفكار والرؤى من خلال النقاش المباشر والحوار المثمر البناء، وإن الوزارة وهي تشكر وتثمن عاليًا جهودكم الكبيرة وعظم المسؤولية الملقاة على عاتقكم وعاتقنا جميعًا تؤكد في هذا السياق دعمها المستمر لجهودكم المحورية في تطوير منظومة التعليم والمساهمة الفاعلة في ترجمة سياساته وبرامجه التطويرية.

تطور أساليب الإشراف التربوي

بعده تم تقديم عرض مرئي حول الاساليب الاشرافية وتطويرها، ودور الاشراف التربوي في تجويد العمل المدرسي والاشرافي وتفعيل ادوار الاشراف ومستوياته المختلفة، وتوضيح جهود الإشراف في العملية التعليمية، وكيفية توظيف المشرف التربوي للتقانة في تطوير العملية الإشرافية في المدارس، وتمكين المعلم الأول كمشرف مقيم من القيام بأدواره داخل المدرسة.

الإشراف بين التقليد والتجديد

كما قدم الأستاذ الدكتورعبدالله بن خميس أمبوسعيدي أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم ومدير مركز البحوث الإنسانية بجامعة السلطان قابوس الورقة الرئيسية للملتقى، والتي جاءت بعنوان: "الإشراف التربوي بين التقليد والتجديد"، والتي تطرق فيها بالحديث عن العلاقة التكاملية بين العناصر التعليمية في المجتمع المدرسي، والأدوار التي يقوم بها كل عنصر بحسب طبيعة وظيفيته في هذا المجتمع، ومدى تأثر المعلم بهذه العناصر، لذا فهو يحتاج إلى دعم وتمكين داخلي والمتمثل في المعلم الأول كمشرف مقيم، وخارجي والمتمثل في المشرف في المديرية أو الوزارة، كما أنه بحاجة إلى مهارات لتعزيز العملية التعليمية في الغرفة الصفية وتدريسه للطلبة، كما طرح الدكتور عبدالله عددا من القضايا التي يحتاج إلى مناقشتها من قبل الإشراف التربوي: ومنها: هل هنالك حاجة إلى مشرف تربوي من خارج المدرسة كون أن بها المعلم الأول كمشرف مقيم، وهل تغيرت أدوار المشرفين مع طبيعة عملهم في المدارس، حيث كانت عملية الإشراف بالمدارس تقتصر على التفتيش، بعدها التوجيه، ومن ثم التقويم، لذا على المشرف أن يضع نفسه من بين هذه الأدوار، ومن القضايا التي طرحها الدكتور عبدالله: العلاقة القائمة بين المشرف والمعلم والعكس، وعملية الاتصال بينهما، هل هي عملية رسمية أم تلقائية تفاعلية، وكذلك جدلية أدوار المشرف وحدود كل من المشرف المقيم والمشرف من الوزارة، كما تطرق إلى قضية أساليب العملية الإشرافية، وهل المشرف بحاجة إلى أساليب تقليدية ، أم حديثة كتوظيف التقانة، فالذي يحدد ذلك هو طبيعة عمل المشرف، وكذلك قضية ضرورة توظيف المشرف للتقانة في العملية الإشرافية فهي أفضل الطرق الفاعلة في هذه العملية، مع ضرورة تعامل المشرف ومواكبة بعض القضايا المستحدثة: كالتنمية المستدامة، ومهارات القرن الحادي والعشرين، وSTEM، ورؤية عمان 2040في التعليم، كما أنه على المشرف التربوي أن تكون لديه فلسفة ونموذج تربوي واضح في عمله الإشرافي، ومن بين هذه النماذج: جرلد هامر، ومادلين هانت، وجلانشورن وماكجريل، وغيرهم، وفي ختام ورقته، تطرق الدكتور عبدالله أمبوسعيدي إلى التحديات التي تواجه الإشراف والمشرفين التربويين".

المحور الأول

عقب ذلك تم عقد جلسات تزامنية تناولت ثلاثة محاور، حيث تضمن كل محور تقديم عدة أوراق عمل، وقد تناول المحور الأول موضوع "الاشراف التربوي في سلطنة عُمان"، وتضمن جلستين في كل منها أربع أوراق عمل، فجاءت الأولى بعنوان "مجتمعات التعلم المهنية ودورها في تطوير الإشراف التربوي"، التي قدمتها الدكتورة شريفة بنت عبدالله اليافعية، وقدمت أماني مأمون إبراهيم الورقة الثانية التي حملت عنوان "رؤية تنبؤية لتجويد دور الإشراف التربوي في تحقيق أهداف رؤية سلطنة عمان 2040"، وجاءت الورقة الثالثة بعنوان "دور مشرفي الرياضيات والعلوم في تحسين أداء معلميهم لتنفيذ سلسلة كامبردج من وجه نظر المعلمين"، وقدمها كلًا من أحمد بن محمد الخروصي وراشد بن سليمان الصمصامي، وقدم كلًا من حسين بن علي العجمي وميثة بنت عبدالله الجابرية ورقة عمل: "درجة ممارسة مشرفين التوجيه المهني للأساليب الإشرافية بمحافظة شمال الباطنة من وجهة نظر أخصائي التوجيه المهني"، فيما قدمت سعاد بنت علي المخينية ورقة عمل بعنوان "واقع ممارسة بعض أنماط الاشراف التربوي من وجهة نظر المعلمين بمحافظة جنوب الشرقية بسلطنة عمان"، وقدمت فاطمة بنت علي العدوية ورقة عمل: دور مشرفي صعوبات التعلم في تطوير الكفايات التدريسية لمعلمي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بسلطنة عمان، كما قدمت مياء بنت سيف الحبسية ورقة عمل بعنوان "تصور مقترح لتطوير دور الإشراف التربوي في اكتشاف ورعاية الطلاب المجيدين بالمدارس الحكومية"، وجاءت ورقة العمل الأخيرة بعنوان: الخطة الزمنية الموحدة لتنفيذ مهام العمل الإشرافي وممارساته، التي قدمها علي بن سيف الغافري.

المحور الثاني

أما المحور الثاني:" اتجاهات حديثة في الإشراف التربوي" فقد تم عقد فيه جلستين تناولت كل جلسة فيه أربع أوراق عمل، ففي الجلسة أولى تم تقديم فيها:" مستوى امتلاك المشرفين التربويين والإداريين لمهارات القرن الحادي والعشرين، قدمتها عزة بنت سعيد الشرجية، "تطوير مبادرات القيادة لدى المعلمات الأوائل بمحافظة مسقط في ضوء المعايير العالمية لإعداد القادة التربويين"، قدمتها بشرى بنت محمد الغيثية، و" تقييم أداء المعلم" قدمتها موزة بنت علي الشيادية، و"منحى التصميم الشامل للتعلم: كيف يدعم المشرفون المعلمين لتحقيقه في الغرف الصفية" وفي الجلسة الثانية قدم الدكتور عبدالله بن خميس بن علي امبوسعيدي من جامعة السلطان قابوس، و" اتجاه المعلم والمشرف ومدير المدرسة نحو تكامل العملية الاشرافية وأثره في تجويد العملية التعليمية قدمتها خديجة بنت علي المفرجية، و" فاعلية التدريب في تحسين أداء المعلمين الأوائل في تصميم الحقائب التدريبية" قدمها إبراهيم بن محمد الرمحي، و"الإشراف التربوي من خلال تجربة المدارس المتحدة الخاصة في برنامج الإشرافي الذاتي الممنوح لبعض المدارس الخاصة" وقدمها محمد بن راشد المقبالي.

المحور الثالث

تناول المحور الثالث في الملتقى موضوع "توظيف التقانة في الاشراف التربوي"، وتضمن جلستين أيضا، ففي الجلسة الأولى تم تقديم أربع أوراق عمل كان أولها: "المتطلبات التربوية لتوظيف المنصات التعليمية في العملية التعليمية في مراحل التعليم الأساسي من وجهة نظر المشرفين التربويين بتعليميتي شمال وجنوب الشرقية بسلطنة عمان" التي قدمها كلًا من سالم بن حمد الهاجري وعلي بن سعيد المطري، أما الورقة الثانية تناولت "تفعيل التطبيقات التكنولوجية الحديثة في الإشراف التربوي المدمج بسلطنة عمان: رؤية مقترحة" قدمها كلًا من أ.د. محمد عبد الحميد لاشين، ود. نسرين صالح محمد صلاح الدين، ولهيه بنت حمد بن سعيد القرينية من جامعة السلطان قابوس، وفي الورقة الأخيرة قدم عبد الفتاح بن مسلم بن حمدان العبري ورقة بعنوان "توظيف تقنية Qr code في الإشراف على مراكز مصادر التعلم في العام الدراسي 2018/ 2019م"، كما ناقشت الجلسة الثانية أربع أوراق عمل وهي: "مدى استخدام المشرفين التربويين للتقانة الحديثة وأثر استخدامها من وجهة نظرهم في محافظة الداخلية" قدمتها ليلى بنت ناصر بن سعيد الرواحي، والإشراف التربوي نظرة تأصيلية؛ لاستشراف المستقبل: "الإشراف الذاتي الالكتروني عن بعد، أنموذجًا" قدمها د. غسان عدنان شرهان ود. محمد محمد شعلان، وفعالية برنامج إشراف إلكتروني مطبق عبر الواتساب في تحسين دافعية الإنجاز والرضا الوظيفي لدى إخصائي التوجيه المهني بمحافظة جنوب الباطنة، قدمتها د. حفيظة بنت سليمان بن أحمد البراشدية، و"فاعلية برنامج تدريبي قائم على الفصول الافتراضية لتنمية الكفايات التكنولوجية للتطوير المهني لأخصائي قواعد البيانات" قدمتها نوال اليحيائي، والإشراف التقني ببرنامج أنتل للتعليم قدمتها أسماء بنت محمد أحمد شروبة.